浅谈15会计（西藏）班《基础会计》教学

财经组 李桥英

为贯彻落实中央关于西藏教育工作的重要指示精神，为西藏加快培养一大批技能型人才和高素质教师，统筹西藏与内地经济社会协调发展的重大战略决策，进一步推动西藏教育发展，经国务院同意，教育部、国家发展和改革委员会、财政部决定举办内地西藏中职班，这也是维护国家统一和民族团结，实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要举措。

我校自2011年第一次开设内地西藏中职班至今已有五个年头了，从开始的环保专业，到后来的电子商务专业，再到15级的会计专业，他们不远万里来到福建泉州求学。 2015 年11月开始我接任西藏会计班的《基础会计》教学任务，直至一月份放假近三个月的时间。通过这段时间的教学工作，我不仅对西藏中职班的学生有了一定的认识和了解，而且对于《基础会计》这门课程的教学也有了更深层次的心得体会。

学生的实际情况

他们的基础很薄弱，有些连汉语都说不好、汉字也不会写，理解沟通存在一定的距离。他们大多数没离开过家园，自我管理能力较差，课堂气氛很活跃但纪律不是很好。他们有很强的好奇心，愿意学习，但是所有的同学都没有接触过会计，对企业的工作流程了解很少，甚至有部分同学在现实生活中完全没有接触过工厂，没有任何的生活积累和感性认知。

如何组织课堂

纪律是一堂课能否顺利开展的保证。自由的天性和能歌善舞的特长，在上课过程中会不断显示出来。坐一会儿会起来走走，再听一会儿课会唱起歌来，甚至于直接跳起舞来，所以纪律就是每节课必须强调的话题。当他们开始坐不住的时候，就要不断地给他们灌输一个思想：不认真听讲就是对自己的不负责任，和其他同学说话就是影响别的同学学习，是对别人的不负责任。如果仍然有学生讲话不听讲，一定要直接点名让他意识到你是在说他，并适当的提醒他，但最好不要态度过强，因为他们很多时候脾气很倔，很容易和老师起冲突，而你善意的对他，效果反而会更好。我个人认为西藏班的学生对任课老师都很尊敬，即使他们很调皮捣蛋，但是在课堂上只要你始终严管纪律，他们还是比较配合的。所以课堂纪律一定不能松懈，否则会直接影响教学效率。

如何开展教学

1.调整本门课程的教学计划

会计是一门专业性很强的学科，对于没有任何生活体验的藏族孩子来说是一个大问题，为了引导他们学好专业课，发现现有的教材对于他们而言很有难度，取得教务处领导同意后，调整本门课程的教学计划，将内容进行简化，适当放慢讲课进度。把一些书面理论性太强的知识点放弃，重点讲解实用性较强的内容。所以第一章“概论”的内容就要通过举例和实物来进行讲解。第二、三章的内容专业性很强，为了让大部分同学能更好地理解和记忆，老师上课时用生活化的语言来表达一些专业的名词。当然在教学过程中，不能照本宣科，不能以理论为主，要抓住他们的好奇心，提高他们的学习兴趣，加大多媒体教学。

2.适时进行补缺补漏，并不忘德育渗透

很大部分同学的汉语表达和汉字书写都不是很好，又在教学过程中，适当的穿插一些汉语文化常识，遇到学生不懂的字，带着他们一起查字典，把拼音标注在书上。学生写错别字时，把错别字和正确的字一起写在黑板上，让大家进行对比，找出两个字的不同点，加深学生的记忆。同时会计教学过程中经常和数字打交道，这时会计课又变成了数学课，和学生一起复习数学的加减运算。在日常教学过程中，经常性地给他们描绘职业蓝图，告诉他们“会计是一个越老越吃香的职业”同学们只有利用这宝贵的三年时间多学习，多掌握一门知识和技能，今后我们的职业前景将会是一片光明。但是会计又是一个敏感的职业，每个学生必须要遵守职业道德，否则会给我们的人生抹上污点。

3.充分调动学生的积极性

每当上到业务题的时候，我都会提醒他们等下要请几个同学上来做，每次做对的同学期末总分加一分，这样他们就会更认真地听课。正如他们活泼要强的性格，一般都会有学生主动上来做题。而对自己没有信心或汉语基础太差的学生是不会自己到讲台上来的，大都是认真听讲敢于尝试的学生才会上台。几次过后老师心中就有数了，在课后或课堂巡视时就应加4.强对这些学生的辅导。

下学期西藏班的《基础会计》课，我会进一步改进教学方法，更多地让学生进行动手实践，也可以考虑让学生之间“结对子”进行互帮互助，从而提高教学质量。总之，在和西藏班的学生们接触的这段时间，他们每天都面带笑容，每天都会向你问好，虽然有些辛苦，但是却很开心，觉得再辛苦都是值得的。这次期末考试1个同学考100分，6个同学80分以上（全班23个同学）， 只是他们的汉语水平限制了他们学习的速度，而大部分同学的努力和上进心是有目共暏的。希望他们在这三年中进行一次华丽的“蜕变”。