教学反思

德育组  薛毅

由于产假原因，本学期我只担任14电商1班以及西藏班思想政治课程的教学。虽然课时少，但首次任教西藏班对我来说又是一个全新的挑战。

为此我首先对西藏班学生做了一些了解和分析，二、三年级西藏班学生存在问题如下：

1. 学生语言环境混乱。藏语是藏族学生的母语，虽然他们从小学就开始接受汉语的语言教学，但是大部分汉语教师也是藏族老师，本身汉语水平不高。来到泉州后，日常教学中使用的汉语对他们来说存在障碍，碰到他们听不懂的词解释起来比较费力。

2. 学科基础参差不齐。由于西藏各地教育发展水平差异较大，来自城市和农村的孩子在知识面和学科基础上参差不齐。大部分藏族学生的知识面特别狭隘，对西藏之外的事务几乎完全不了解，特别是思想政治学科，一些基础较差的同学甚至不知道建国时间。

3. 学习目标不够明确。由于学生汉语水平一般，在全汉语授课的语境下，有些学生对老师所讲授的内容理解不来，导致部分学生对课堂缺乏兴趣，学习主动性不强。然而，部分即将参加高考的三年级学生学习目标较为明确，听课专注程度较高。

结合自身情况，在西藏班的教学工作中存在以下三个难点：首先，西藏班所选用的是由西藏教育厅特别编写的教材，需要我重新学习与关注；其次，如何在同一个课堂上照顾到基础差异巨大的学生是一大难点；最后，该班部分三年级的学生将于2016年6月回藏参加高考，需要有一些针对考试的教学与训练。

如果将上课比喻为烹饪，那么面对西藏班的学生，我是一名刚入门的厨师，为了烹好西藏班的这一桌子菜我从以下几个方面做出努力。

1. 拜师学艺。我对西藏班的教材相对陌生，于是我首先请教了几位曾经任教西藏班的老师。从章生老师那里了解到西藏班学生关注点与兴趣点主要在那些与西藏有关的事务上；伯强老师建议我可以从一些与西藏有关的纪录片中了解西藏的一些基础知识；先东老师向我传授了一些西藏班课堂把控的方法。这几位老师的建议使我在接下来的教学中能够更好地切入教材，灵活地把握教学内容。

2. 精心选材。虽然有了前辈传授的烹饪秘籍，但如果原料不佳的话也难以烹饪出美味的菜肴。“新鲜”可以说是思想政治学科的最大特点，因此我结合本年度发生的一系列时事要闻整合教材内容，如在讲述祖国观时将“九三阅兵”作为导入材料，增加学生的民族自豪感与自信心；屠呦呦获得诺贝尔奖中国人民欢欣雀跃，通过不懈努力最终成功提取青蒿素正是对中华民族勤劳勇敢民族精神的最好注解；“一二八”与西藏人民甘孜抗英斗争的结合使学生们地感受到了前辈们为了保卫祖国而做出的牺牲。

3. 耐心烹制。要将同样的食材提供给不同的食客并不同样，必须最大程度地照顾到大众口味。面对语言能力不一的同学，我尽量做到用简单化口语化的语言进行授课，放慢语速，提高学生的课堂听课率；同时做好课件，生动直观地向学生进行展示；针对即将参加高考的学生，增加了一些时事政治方面的教学以及一些应试技巧方面的传授。

总的来说，西藏班的教学工作给我带来挑战的同时也挖掘了我自身的潜力，也让我发现了自己存在的不足，如为了保证教学有效性与质量，在节奏的把握上有些许拖沓，差点无法完成预定教学任务，这是我今后需要注意的问题。