汽车运用与维修专业

人才培养方案

福建省泉州华侨职业中专学校 汽车组

修订说明：

根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《福建省教育厅关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（闽教职成〔2019〕24号）、2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》等文件法规精神, 结合贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想及习主席在全国职业教育大会上对职业教育工作作出的重要指示：“要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，深化产教融合、校企合作，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。专业部与泉州南峰汽修服务有限公司等企业开展校企合作，充分利用产教融合推动专业的发展，并认真听取企业工作人员和专业建设指导委会专家的意见，对本学年的专业人才课程设置、教学时间安排表进行修订：

原方案教学时间安排表第二学年上学期：专业核心课程-《新能源汽车概论》4课时减为2课时，增设《构造维修》2课时；机修方向专业技能课程-《构造维修》2课时修改为《电子技术》2课时；

原方案教学时间安排表第二学年下学期：专业核心课程-增设《构造维修》2课时；机修方向专业技能课程-《底盘电控技术》4课时减为2课时，美容方向专业技能课程-《汽车钣金》4课时减为2课时，营销方向专业技能课程《售后服务管理》6课时减为4课时。

一、专业名称（专业代码）

专业名称：汽车运用与维修专业

专业代码：700206。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年。

四、职业面向

 

序号	所属专业大类	所属专业类	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
1	交通运输类	汽车运用与维修专业 700206	汽车服务行业	汽车维修工	汽车保养、 汽车整车性能检测、 汽车机电维修	1+X智能网联汽车检测与运维（初级）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业面向泉州地区汽车维修厂、品牌4S店、等汽车后市场行业企业，培养具有良好的职业道德，能够从事汽车保养、维修、配件管理等工作的德、智、体、美全面发展的合格社会主义技能型人才。

（二）培养规格

1.职业素养要求

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

（2）具有良好的职业道德和职业素养、较强的安全文明生产与节能环保的意识；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。具有查阅手册、标准和与本专业相关技术资料的能力。

2.理论知识要求

1.掌握计算机基础知识和操作技能。

2.掌握汽车发动机、底盘、车身、电器空调的结构和工作原理。

3.掌握通过语言表达与客户进行业务沟通，通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员及部门进行沟通的能力。

3.专业技能要求

专业知识

1.掌握计算机基础知识和操作技能。

2.掌握汽车发动机、底盘、车身、电器空调的结构和工作原理。

3.掌握通过语言表达与客户进行业务沟通，通过语言或书面表达

方式就工作任务与合作人员及部门进行沟通的能力。

 

专业(技能)方向1  汽车运用与维修

1.具备汽车一、二级保养作业的能力。

2.具备汽车发动机、底盘各系统检查维修的能力。

3.具备汽车电器空调系统检查维修的能力。

4.具备根据客户描述初步判断汽车故障范围，进行汽车故障排查检修的能力。

专业(技能)方向2  汽车美容与装潢

1.具备汽车车身漆面养护的基本知识与技能。

2.具备汽车装潢的基本知识与技能。

3.具备整车清洁、内饰精细、发动机舱清洗、抛光、打蜡和镀晶等汽车美容相关技能。

4.具备汽车美容店运营管理的基本常识。

专业(技能)方向3  汽车服务与营销

1.具有良好的人际沟通和客户服务意识。 

2.具备从事维修业务接待的能力。 

3.具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。

4.具有新车、二手车、汽车精品、汽车配件销售的初级技能。 

5.具备汽车销售、售后业务管理、施工现场管理的基本知识。

六、课程设置及要求

（一）课程设置

依据学科专业对接产业链，采用“现代学徒制”与“校中厂”理实一体教学两者并行推进机制，形成“企业项目渗入、能力递进”的人才培养模式。

本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课。公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史。专业技能课包括专业核心课、专业方向课、专业选修课、及实训实习（含校内外综合实训、顶岗实习等多种形式）。

专业核心课包括汽车构造、构造维修、电子电气、汽车文化、定期维护、汽车售后服务管理、新能源汽车概论、商务礼仪。

专业技能课包括：电气设备检修、电控发动机检修、电子技术、电动汽车检修、底盘电控技术、故障诊断与排除、汽车美容、汽车钣金、汽车涂装、售后服务管理、汽车保险与理赔、二手车评估、汽车商务、基础会计、客户管理。

实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、教学实习等多种形式。

 

 

 

 

专业方向	对应岗位	核心课程
汽车运用与维修方向	汽车机械及电控系统维修工	1.汽车构造维修 2.故障诊断与排除 3.电控发动机检修   4.电子技术
	汽车电器维修工	1.底盘电控技术 2.电动汽车检修 3.汽车车身电气设备检修
汽车美容与装潢方向	汽车美容、装潢工	1.汽车美容 2.汽车钣金 3.汽车涂装
汽车服务与营销方向	汽车销售顾问 汽车售后接待 汽车配件管理	1.售后服务管理 2. 汽车保险与理赔 3.二手车评估 4.汽车商务 5.基础会计 6.客户管理

 

具体课程设置如下：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.公共课

（1）公共基础课

（2）公共选修课

2.专业课

（1）专业核心课

 

（2）专业技能课

专业技能方向1：汽车运用与维修方向

 

 

专业技能方向2：汽车美容与装潢方向

专业技能方向3：汽车营销与服务方向

 

（3）综合实训

序号	实训项目	实训目标	主要实训内容和要求
1	机电维修技术实训	掌握汽车一般照明电路和电动机控制电路的构成及连接方法，初步具有连接照明和电动机控制回路的能力	学习一般照明电路和电动机控制电路的构成及连接方法。
2	汽车美容装潢实训	掌握汽车美容操作程序工艺和技术要求，进行汽车内饰、外饰、漆面美容等项目的操作	能根据提供的汽车美容实例，按操作程序工艺和技术要求，进行汽车内饰、外饰、漆面美容等项目的操作
3	汽车营销接待实训	掌握整车销售的完整流程，结合整车销售管理系统，掌握整车销售各主要流程，熟练掌握汽车销售方法和基本技巧，具备完成整车销售业务办理的能力	通过模拟整车销售的完整流程，结合整车销售管理系统，掌握整车销售各主要流程，熟练掌握汽车销售方法和基本技巧，具备完成整车销售业务办理的能力

 

 

 

 

3.教学实习

本专业教学实习包括认知实习、跟岗实习、顶岗实习等。

序号	实习名称	实习目标	实习内容和要求
1	认知实习	让学生对汽车行业的发展和汽车服务行业各类岗位性质、企业的文化、岗位的能力要求、工作规范等有初步认识。	到汽车维修厂、4S店、美容店等汽车服务企业进行岗位认知实习，了解汽车行业的发展趋势、各类人才需求及生产流程。
2	跟岗实习	通过到企业进行专业跟岗实习，使学生了解了汽车运用与维修行业的职业要求、职业操守、职业现状等知识，增强了学生专业技术能力，培养了学生与人相处、团队沟通、紧密协作的协作意识与坚定信心，从而使学生在职业技能、职业道德和职业意识三方面得到进一步的全面发展。	到汽车维修厂、4S店等汽车服务企业进行跟岗实习，到汽车保养维修等岗位进行跟岗实习，熟悉企业的生产流程。
3	顶岗实习	学生根据自己的意向，各自选择到汽车维修服务企业进行顶岗实习，以实习员工的身份完全融入企业当中，真实的参与企业生产或工作，与实际工作岗位“零距离”接触，并由企业与学校对学生共同指导、考核与管理。	到汽车维修厂、4S店等汽车服务企业进行跟岗实习，到汽车保养维修等岗位进行顶岗实习，掌握基本的汽车保养技能，培养职业认同与职业精神

（二）教学要求

1.公共基础课

本专业根据教育部制定的专业教学标准的要求，依据中等职业学校公共基础课程教学大纲，开齐开足公共基础课，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。树立学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进学生终身学习的能力。

公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史，公共选修课（心理健康、书法），公共课教学要求如下：

①教师要不断学习职业教育理论，研究中等职业学校的教育规律，完善知识结构，提高自身的业务水平和理论素养。

②教师要坚持以学生的终身发展为本，了解学生的学习水平与心理特点，重视学生的学习需求，关注学生的学习困难，营造民主、和谐的学习氛围。教学方法的选择要从学生的实际出发，符合学生的认知心理特征。面向全体学生，因材施教，尊重学生的个体差异，实施分类指导和分层教学，适应学生的个性发展需求，培养学生终身学习的能力。关注学生学习兴趣的激发与保持、学习信心的坚持与增强，引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，使学生在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。

③教师要加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与本专业职业岗位相近的情境，帮助学生认识学科知识在生活和工作中的作用，做到公共基础课为专业建设服务，提升学生的人文素养。

④教师要突出职业教育特色，坚持以学生为中心，探索案例教学、情境教学等教学模式的改革，探索公共基础课程“综合实践”教学模式，改进教学方式、方法和手段，要根据不同的知识内容、活动项目，结合实际，充分利用各种教学媒体，进行多种现代职业教育教学方法的探索和试验，培养学生的创新能力。

2.专业课程

专业课程是为培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力开设的系列课程，分为专业核心课与专业技能课。

（1）专业核心课程是专业技能课的基础知识平台，帮助学生掌握必要的专业知识和基本的专业素养，为学习专业技能课打下坚实的理论基础。包括汽车构造、电子电气、汽车文化、定期维护、汽车售后服务管理、新能源汽车概论、商务礼仪。专业核心课教学要求如下：在教学过程中，教师要依据以行动为导向的教学方法，在课程教学过程中，重点倡导“要我学”改为“我要学”的学习理念，突出“以学生为中心”，加强创设真实的企业情境，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、案例教学法、引导教学法等多种教学方法，从而促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题的能力及可持续发展的能力。

（2）专业技能课程体系结构应注重体系化、模块化、职业化、岗位化，按照前期汽修专业的人才需求、行业调研报告得出的汽车后市场服务企业的各职业岗位或岗位群的要求设置课程，以泉州汽车后市场的需求为导向，以适应汽车产业需求为目标，以培养学生汽车维修保养能力为主线，将汽车行业企业的职业规范与职业标准直接引入课程教学，与职业资格要求、双创精神培养相结合，实现专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，突出应用性和实践性，具体课程设置：电气设备检修、电控发动机检修、电动汽车检修、底盘电控技术、故障诊断与排除、汽车美容、汽车钣金、售后服务管理、汽车保险与理赔、二手车评估、汽车商务、基础会计、客户管理。通过以上专业技能课的学习能让学生比较熟练掌握汽车运用与维修的职业技能，培养学生良好的职业道德，为顶岗实习打下了坚实的基础。

3、岗位、模块化综合实训

包括：机电维修技术实训、汽车美容装潢实训、汽车营销接待实训；为强化学生实践能力和实训，进一步培养学生积极进取、勇于创新的精神及自主创业能力，开设综合实训课，以实训周的形式，从课程内容、教学环境等多方面与企业生产过程对接，引入企业专业人员参与教学，或参加企业的技术认证，采取基于问题、基于项目、基于案例的教学模式。学生通过岗位、模块化综合实训后，对项目的策划、设计、实施过程有完整的了解，明确自己岗位目标与职责，提升学生的综合实践能力，增强学生的就业竞争力。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为40周，其中教学时间18周+复习考试2周，累计假期12周，周学时为30学时，顶岗实习和集中上课按每周30学时安排，3年总学时数为3240。本专业课程体系主要分为五部分:公共基础课程、专业核心课、专业方向（技能）课、综合实训、顶岗实习。我们以培养能力为模块，进行合理的课程设置，审核制定了本专业职业能力及课程设置项目：公共基础课（含公共选修课）学时1080，占总学时的33.3%；专业课（含专业核心、方向（技能）课、综合实训）学时1620，占总学时的50%、顶岗实习学时540，占总学时的16.7%。

（二）教学计划

2021级汽车运用与维修专业课程设置与教学时间安排表
课程 类别	序号	课程名称	课程代码	学分	学时合计	学期						备注
						一	二	三	四	五	六
公共基础课	1	思想政治	12010011004	8	144	2	2	2	2			每学期按照18周计算
	2	语文	12010011002	12	216	3	3	3	3
	3	数学	12010011001	10	180	2	2	3	3
	4	英语	12010011003	8	144	2	2	2	2
	5	计算机应用基础	12010011008	6	108	4	2
	6	体育与健康	12010011009	10	180	2	2	2	2	2
	7	公共艺术	12010011010	2	36		2
	8	历史	12010011011	2	36					2
公选课	9	心理健康		1	18					1
	10	书法	12010011012	1	18					1
	公共基础课小计			60	1080	15	15	12	12	6
专业核心课	1	汽车文化	70020611196	4	72	4
	2	汽车构造	70020611194	16	288	4	4	4	4
	3	电子电气	70020611193	8	144	4	4
	4	汽车售后服务管理	70020612001	2	36		2
	5	定期维护	70020612002	4	72		4
	6	汽车营销	70020611197	2	36	2
	7	商务礼仪	70020612003	1	18	1
	8	新能源汽车概论	70020612004	5	90		1	2
	9	构造维修	70020613007					2	2
	专业核心课小计			44	792	15	15	8	6
机修方向 专业技能课程	1	电动汽车检修	70020613005	4	72				4
	2	电气设备检修	70020613207	2	36			2
	3	电控发动机检修	70020613206	2	36			2
	4	维护保养	70020613006	4	72			4
	5	电子技术	70020613017	2	36			2
	6	底盘电控技术	70020613203	4	72				2
	7	故障诊断与排除	70020613008	6	108				6
	专业技能课小计			22	396	0	0	10	12	0
美容方向 专业技能课程	1	汽车涂装	70020613009	8	144			4	4
	2	汽车美容	70020613010	10	180			4	6
	3	汽车钣金	70020613011	6	108			2	2
	专业技能课小计			22	396	0	0	10	12	0
营销方向 专业技能课程	1	汽车保险与理赔	70020613011	4	72			4
	2	二手车评估	70020613012	4	72			4
	3	基础会计	70020613013	2	36			2
	4	售后服务管理	70020613014	4	72				4
	5	汽车商务	70020613015	4	72				4
	6	客户管理	70020613016	4	72				4
	专业技能课小计			22	396	0	0	10	12	0
综合实训	1	美容综合实训								6
	2	定期维护综合实训								6
	3	汽车构造综合实训								8
	4	机电维修/钣喷/营销服务综合实训								4
	综合实训小计			24	432					24
顶岗 实习	顶岗实习			30	540						30
合计				180	3240	30	30	30	30	30	30

 

 

八、实施保障

（一）师资队伍

1.现有师资情况

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍的建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，本专业共有专任教师12人，其中研究生2名、持有汽车维修工一级（高级技师）1名、二级（技师）2名，企业兼职教师4人。专业组坚持“内培外引、专兼结合”的原则，建设一支基础理论扎实、实践教学能力突出、结构合理、双师型比重高、专兼互融的专业教学团队。

2.现有师资进修建议

具体做法如下：1．专业带头人、骨干教师和“双师型”教师培养，鼓励其下企业进行实践锻炼，参加各种学习、培训，支持其承担或参与各项教研项目，提高在校教师的实践能力和专业水平； 2．加强兼职教师队伍建设。

通过校企合作方式，建立由企业、行业专家、高级技术人员、管理人员等组成的兼职教师库。

3.兼职师资要求及建议

（1）具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业。

（2）具有一定的教学能力。

（二）教学设施

1.校内实训基地

（1）现有实训基地

学校现有汽车底盘构造、电控发动机等实训室满足学生进行正向等实训要求。现有实训室有如下：

 

2.校外实训基地应具备实习条件和管理环境

学校现与泉州南峰汽修厂签订校企合作协议，通过“现代学徒制”、顶岗实习等方式给学生提供零距离的岗位实训，结合企业熟练高级工、师傅的指导、帮带，让学生直接锻炼未来岗位所需的工作能力。校外实训基地每学期能定期地安排学生到基地进行实习，同时能够解决实习学生所需的食宿问题，并且能选派该公司的技师对学生进行指导。

实训基地详见下表

 

校外实训基地

 

（三）教学资源

1.教材选用

（1）德育课、文化基础课、专业课根据教育部确定的中等职业学校培养目标和实际需求，使用国家规划教材及相关课程的教辅读物。

（2）专业课具体教材选定教育部确定的中等职业学校培养目标和实际需求，使用国家规划教材，同时针对泉州汽车服务企业实际需求，与企业共同制定校本教材，融企业生产标准入校内实训教学考核标准。

（四）教学方法

1. 讲授法：主要应用于学生学习基础知识的初级阶段，要为学生学习创设一个较为活跃的情景氛围，增强学生的学习兴趣和意识。

2. 参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟、课程作业等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。

3. 案例教学法。在讲解过程中结合案例，加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验，同时也能起到相互启发的效果。

4. 操作示范法。通过教师现场示范、演示，提高了学生对专业服务技能操作的掌握程度，同时也注重了教学内容的实用性。组织学生到企业认知、跟岗实习，积累经验，提高学生理论联系实际的能力。

其他教学手段：现场参观、交流互动、观看多媒体、岗位体验等

（五）学习评价

建立以职业道德、职业素养与职业能力为核心的教学评价标准，构建校内评价和社会评价相结合，师生评价与毕业生、用人单位评价相结合的教学质量评价体系，打造“五元”评价主体、“三样”评价方式和“七维”评价过程的“573”多元化教学质量评价机制，对学生的评价全面、客观、公正。

1.“五元”评价主体

(1)教师评价

教师在整个教学过程中对学生的思想品德、学习态度给予评价，按照教学标准对学生知识点、技能点给予评分。

(2)学生评价

教学过程中学生自评和互评。

(3)企业评价

聘请企业导师共同对学生维修保养实训的标准性与正确性进行考核评估。

(4)行业评价

通过泉州汽车服务行业协会组织学生参加校内汽车保养排故竞赛活动，按行业标准进行教学成果评估。

(5)用人单位评价

跟踪毕业生工作情况，收集泉州地区用人单位对我校毕业生职业道德、职业素养和专业技能等方面评价资料，运用用人单位的评价结果促进专业教育教学改革。

2.三样评价方式

根据考核内容和要求，采取笔试、口试和实操三种方式开展考核，理论知识主要采用笔试方式考核；技能主要通过实操来考核；部分课程根据需要可以采用口试方式。

3.“七维”评价过程

打破一考定终身的评价模式。采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价涵盖每次课学生作业、课堂发言、课堂笔记、小测验等四个维度的评价；总结性评价分为期末考、课程结业设计以及专业毕业设计三个维度的评价。过程性评价和总结性评价各占全学期总评成绩的50%。

（六）质量管理

1.评价主体实现多元化

构建科学规范的人才培养质量评价体系，将教学质量由校内评价延伸到校外评价，吸收用人单位和第三方评价机构参与人才培养全过程的评价，提高企业和社会对人才培养质量评价的权重，健全“校内与校外、过程与结果相结合”的教学质量监控、评价工作运行机制。

2.评价内容实现多维化

人才培养质量评价内容包括基础理论知识的掌握评价和专业技能的掌握评价；专业能力水平评价和关键能力水平评价，思想品德素质、身心素质、职业素质等在内的综合素质评价和对学生学习效果进行考核，还要对专业教育过程进行综合考核。

3.评价标准实现系统化

中职教育质量评价的特点在于其突出的职业性、实用性与技术性。在人才培养质量评价体系中引入行业、企业标准，根据社会和岗位对岗位员工素质和能力的要求，制定教学各环节的质量标准、质量评价标准、质量保障实施办法与反馈办法等制度。此外，还将教学内容的各个环节都融入不同专业、行业的因素，请行业协会、用人单位人员讲授实践性课程，按照生产质量管理模式考核评价学生，将企业财务标准等融入到教学质量标准中。达到教学质量过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学校评价与企业评价相结合，建立由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、教学质量检查等环节组成的全面教学质量评价机制。

4．评价方式实现多样化

在评价方法选择上，量化评价与质性评价互补、过程评价与结果评价结合、外在评价与自我评价并存；评价过程中静态评价与动态评价相结合。此外，运用恰当的方法来估计这些偏差的重要性并对其进行矫正，重视多元评价方面的研究。

九、毕业要求

1．根据《福建省中等职业学校学生学籍管理实施细则（试行）》第八章“毕业与结业”第三十五条的规定，必须满足以下三个条件：

（1）全日制学历教育学生综合素质总评合格，非全日制学历教育学生思想品德评价评定合格；

（2）修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，或修满规定学分；

（3）实习考核合格。

2．学业水平考试：参加福建省中等职业学校学生学业水平合格性考试，考试科目包括公共基础知识综合卷I（德育、语文、数学、英语）、公共基础知识（计算机应用基础）、专业基础知识卷I、专业技能。合格性考试各个科目均为D等级以上（含D等级）。合格性考试不合格的，必须参加学校组织补考且补考通过。